生物学课程是高中阶段重要的科学课程，生物科学素养已经成为每个公民必备的科学素养。教材作为课程的重要组成部分，既直接反映了课程内容，又反映了课程设计中规定的学习方式，其质量直接影响到课程的质量，从而影响教育教学质量，最终影响到教学目标的实现。